欢迎访问宜兴市培源中学网

此页面上的内容需要较新版本的 Adobe Flash Player。

获取 Adobe Flash Player

当前位置:首页 >> 德育天地 >> 德育教育
捕捉教育契机 凸现蝴蝶效应

来源:本站     作者:史杏芬    

教育契机即隐藏在教育教学活动中能够带来转折变化的机缘。在班主任的日常管理中,教育契机是经常存在的,可它也是转瞬即逝的。这就需要班主任有一双敏锐的眼睛,善于捕捉,更要有智慧的大脑,善于利用。阿基米德说:“给我一个支点,我可以撬起整个地球。”如果说教育是一个杠杆,那么良好的教育契机就是一个支点。班主任利用好这个支点,做好学生的思想工作,就会收到意想不到的效果。在我的班级管理中,我就成功的利用了教育契机,并且让它产生了一定的“蝴蝶效应”。

那是去年初一刚接班时,班里有一个女同学叫潘俊飞,穿着朴素,但上课很积极,思维活跃,作业整洁,字迹很漂亮,就是写字速度较慢。我留意了一下她的学号,排在女生的前面,我暗想:是个好苗子,得好好培养。两个星期后的周一,科代表告诉我:潘俊飞数学作业没有交,语文作业没带。我找到她询问原因,她很镇定地告诉我:“她忘带了”。我说:“那你明天带来吧!”第二天,她把作业准时交给了我。过了两天,数学老师跑来告诉我:“潘俊飞又没交作业。”我问她怎么回事,她说来不及做。知道她写字速度慢,于是我说:“那你速度加快点,今天补上吧!”见我没有批评她,她就很爽快地答应了。可是接下来的事让我大跌眼镜:她平时作业拖沓从不按时交,甚至数学的订正根本不做,周末作业不是忘了就是掉家里了。我想:这样下去不行了,要赶紧和家长联系一下,到底是什么原因。带着这份好奇与责任我拨通了她家里的联系电话。接电话的是她的爷爷,约好到校面谈。

第二天两节课后,她的爷爷来了,一番交谈后,才得知她的家庭情况。原来她的父亲长期患病在床,生活无法自理。母亲早几年就一个人离家走了,不和她生活在一起,平时尚能给她一点生活费。小学起她就跟着六、七十岁地爷爷奶奶生活,所有的起居、学习都是爷爷照顾着。平时奶奶捡垃圾,清扫大街,爷爷卖些小菜来维持生活。每天晚上爷爷还要陪着她写作业,周末的家校联系本上的签字也是爷爷签的(她爷爷是个老高中生)。她的爷爷还告诉我:潘俊飞小学时就有拖沓的毛病,作业常不完成,因为人聪明,仅靠上课就能掌握知识,考试成绩很优秀,所以老师家长也就不再追究作业的事,长期以来就养成了坏习惯。她的母亲和她住在同一个城市,进入初中后,因为平时生活费开支大了,孩子也长大了,她的妈妈照顾的多了,周末也常去妈妈那里,所以有时就耽误作业,甚至不做了。

听着她爷爷地诉说,再看看他饱经沧桑的脸,我的心里涌起了一股辛酸。这样家庭里出来的孩子竟然也不知甘苦!我把她叫到跟前,同情、愤怒使我的语气加重了,或许是触到了她的痛处,又或许是爷爷在这里,她呆立在那里,不停地抽泣起来。等她平静下来,当着爷爷的面,我们约法三章,她表示一定痛改前非。送走了老人,我的心情变得沉重起来。从此,对这个女生多了一份关注。

接下来的日子,她果真表现好了,作业能按时交了,我还趁机表扬了她。她说看不见黑板上的字,要求坐到前面去,我也同意了。一时间相安无事,正当我为自己取得的效果高兴时,她的问题又来了。随着知识的加深,她的慢速度加上她长期以来的坏习惯和惰性使她老毛病又犯了。我只能再次联系她的家人,这次来的是她妈妈,交流后才知道:周末她去妈妈那里,回家后说作业做好了,爷爷和妈妈都以为她作业完成了,疏于教育让她重蹈覆辙,也让我前功尽弃。再次教育后达成共识:去妈妈那里可以,作业也由妈妈负责监督。在家的话就由爷爷监管。教育还是起到一定的效果,说明她本质不坏,至少我现在这样认为。其实她是个聪明的孩子,除数学不算拔尖外其他课程都不错,我想:如果有个好家庭,她绝对很优秀,内心里真替她惋惜。

临近期末了,其他学生都在忙于复习,唯独她心不在焉,作业依旧拖沓甚至不做,任课老师接连找她谈话,鼓励、批评双管齐下,却见她面不改色,永不改正。在你面前垂头丧气,一转身笑容灿烂。上课拨弄刘海,课间谈笑风生,穿着打扮也讲究了,一副满不在乎的差生相!我找她谈话,道理讲了几箩筐,没有丝毫作用。我感到心灰意冷,一怒之下,对她说:“潘俊飞,从今天起你的座位回归原位吧!”她莫名地看着我,见我一言不发,就把座位挪到了后面。从此,我不批评她,不找她谈话,经过她身边也不提醒她。一句话,有意的冷淡她。不想我的“冷却疗法”倒有了效果,她见我不搭理她,反而规矩了许多。期末考试的成绩够条件评选三好学生,可我没有给她任何鼓励。

新学期伊始,过了一个暑假的学生长高了许多,思想也有了不同程度的变化。我想:新学期是对学生进行教育的好时机,决不能错过。因此我我又想到了潘俊飞,说实话我真不愿放弃她!恰逢这学期我班的任课老师都换了新老师,从心理上讲每个学生都希望给新老师一个好印象,表现自己最好的一面,即便是原来很差的学生,也有着一种重新开始的上进心。对于潘俊飞这样的学生也不例外。我得好好利用这个教育契机,不管结果怎样,试一试。

于是,一个阳光灿烂的午后,我把她叫到教室门前的香樟树下,和我面对面,她显得有些拘谨,低垂着头,我微笑着平静地对她说:“新老师也许现在还不认识你,更不了解你的过去,我也不想破坏你在新老师心目中的形象,你过去的那些行为暂且不对他们说,如果你能改正以往的坏习惯,用新的姿态对待学习,一切可以既往不咎,你依然是我心中的好学生,你自己看着办吧!”她抬起头,眼里闪出一丝惊喜,没等她开口,我就示意她回教室了。

从这以后,我发现她真的变了许多:上课不再拨弄刘海,积极思维,尤其是在新老师面前,作业从未有拖沓现象,我知道她从内心里想做个优秀的学生,并且付诸行动了。她得到了新老师的奖赏的闪光卡,我借机大肆表扬了她:说潘俊飞进入初二以来一点点在改变自己,马上就要成为我班的一匹黑马了。她不好意思的低下了头。从此,她像变了一个人似的,中秋晚会每班要出节目,她出谋划策、踊跃参加;在单元测试中作文得了第一名,赢得同学们羡慕的眼光。教师节学校有传统的感恩活动,要求学生把贺卡寄给母校的老师,她却把贺卡送给了我,贺卡上有她娟秀的字迹:“从未有一个老师像您这样耐心的对待我……您对我说的话,我将铭记于心!我一定会让您看到一个崭新的我!”至此,我心头的一块石头总算落地了。看着她点滴的进步,我发自内心的高兴。

由此可见,捕捉良好的教育契机对班级管理、学生思想成长尤为重要。一般来说,新学期、新学年伊始,学生都有一种积极向上的愿望,希望重新开始,赢得老师的信任或者改变自己的形象,因此学生常把学期初当做改变自我、追求进步的新起点。我就是利用了这样一个小小的契机,把我的宽容、信任、期望传达给了她,促动了她的心灵。而后不失时机地表扬让她内心微弱的火花燃烧起来,一丝一缕的积极因素连缀起来,从而帮助她成功地改变了自己。

这件事情让我想起了法国教学家汤姆“突变论”中的说法叫“蝴蝶效应”。意为在某种特殊情况下,蝴蝶的翅膀煽动会引起一场风暴。同样,在学生的思想意识里,当各种矛盾形成对峙时,一个小小的机缘、一个小小的力量都可能影响一个人的价值观乃至命运。这种现象在教育中也屡见不鲜:熊庆来几句鼓动的话促使华罗庚成为著名的数学家,一个点子可以搞活一个学校,一句良言可以化解一些矛盾冲突。我的学生也许只因为我选择了一个恰当的教育契机,我那短短的几句话,而产生相当美丽的“蝴蝶效应”,这确实让我惊喜。

我想:作为班主任,若能用敏锐的双眼去洞察,用睿智的心灵去捕捉,利用最佳的教育时机,做个教育的有心人,也一定会收获更美丽的“蝴蝶效应”。

 

 

版权所有:江苏省宜兴市培源中学 网站管理

技术支持:江苏卓易信息科技股份有限公司

总访问量:788813